FILOSOFIA PARA LA BUENA VIDA

 

GAZZANIGA, M., El cerebro ético . Barcelona, Paidós, 2006. Reseña publicada inicialmente en ESCUELA CON CEREBRO, en julio de 2012. Enlace roto. ________________________________________  Descartes, en su famoso Discurso del método (1637), escribió que sólo hay una cosa que podamos controlar absolutamente: nuestros pensamientos. El proceso de la duda metódica pone en cuestión todas las instancias que intervienen en nuestra relación con el mundo, pero llegados al final de ese proceso parece indudable, desde el razonamiento de Descartes, que tenemos pensamientos y, mucho más importante, que son nuestros. Al afirmar tan contundentemente que tenemos pensamientos y que además son nuestros (de quién iban a ser, si no), Descartes está iniciando un tema que, a lo largo de los siglos que nos separan de él, ha sido objeto de numerosas conjeturas, y que la neurociencia, disciplina que Descartes mismo podría haber fundado a partir de su desafortunada tesis sobre la glándula pineal como habitá...

RESEÑA DEL LIBRO Howard Gardner, Inteligencias múltiples. La teoría en la práctica .  Barcelona, Paidós, 2011 (1ª edición en castellano en 1995; 1ª edición original en 1993). Publicada en la web “Escuela con cerebro”, en enero de 2012. Publicada en “El cerebro en el aula” en junio de 2015.   Enlaces rotos. ___________________________  Treinta años después de la primera exposición impresa de la teoría de las inteligencias múltiples (H. Gardner, Frames of mind. The Theory of Múltiple Intelligences . Nueva York, Basic Books, 1983), se reedita en castellano esta recopilación de textos de Gardner y sus colaboradores, orientada a ofrecer una perspectiva práctica de sus teorías. La escuela es el lugar donde se desarrollan los principales eventos del aprendizaje humano, al menos por cuanto se prolongan durante un largo periodo de tiempo, y por tanto es el principal escenario de ensayo de cualquier teoría cognitiva. No hay duda de la oportunidad de esta reedición en el momento á...

 

II Cicle de Conferències del Palau Güell.  Gaudí i els seus impulsors El segon cicle 'Gaudí i els seus impulsors' tindrà lloc del 6 al 27 d'octubre a l'espai de Cotxeres del Palau Güell i compta amb quatre sessions, Les dues primeres tracten sobre les relacions de les dues famílies: els López i els Güell, que van jugar un paper clau en el Modernisme i que van quedar unides a través del matrimoni entre Eusebi Güell i Isabel López. La tercera sessió se centra en la relació entre Gaudí i Güell, que va donar com a fruit la construcció del Palau Güell. Per últim, la darrera conferència tracta la figura d'Eusebi Güell des d'un punt de vista més desconegut: la seva aportació a les neurociències, els estudis de la ment.  PROGRAMA Dilluns 6 d’octubre, a les 19 h, espai de Cotxeres del Palau Güell L’èpica dels Güell. Història d’una família Anna Caballé, doctora i professora titular de Literatura Espanyola de la  Universitat de Barcelo...

Damos cuenta de la entrevista realizada a nuestro amigo y colaborador Félix Pardo en la web de tekmanbooks , que se puede leer en este enlace . La entrevista gira en torno al desarrollo del blog y web de Escuela con Cerebro , proyecto iniciado por Félix y en el que colaboro desde hace ya dos años. Es un proyecto de neurodidáctica, es decir, la aplicación de los conocimientos derivados de la neurociencia al ámbito de la enseñanza, terreno que todavía está casi por estrenar.

Vídeo documental de Steven Pinker, en inglés, sin subtítulos. ¿Cómo los seres humanos adquieren el lenguaje? En esta conferencia, el autor más vendido de Steven Pinker es una introducción a la lingüística, la evolución de la lengua oral y el debate sobre la existencia de una gramática universal innata. También explora por qué el lenguaje es una parte tan fundamental de las relaciones sociales, la biología humana y la evolución humana. Por último, Pinker toca en la amplia variedad de aplicaciones para la lingüística, de la mejora de la forma en que enseñamos a leer y escribir en la forma en que interpretamos la ley, la política y la literatura.   The Floating University Originally released September, 2011.      

A. S. Neill Howard Gardner Artículo mío publicado hoy mismo en la web Escuela con cerebro , de dicado a comparar las propuestas didácticas de Alexander S. Neill, fundador de la escuela de Summerhill, y las de Howard Gardner, pionero de la teoría de las inteligencias múltiples. El texto original es en catalán, y en breve se añadirán los enlaces correspondientes a las versiones española e inglesa. Puede leerse en este enlace . Los talleres de Summerhill La escuela de Summerhill

El punto de partida de la separación entre las sustancias ( res cogitans inextensa y res extensa ) es el establecimiento del principio de individuación:  "Bastará que pueda concebir clara y distintamente una cosa sin otra, para que esté cierto de que la una es distinta o diferente de la otra, ya que pueden estar separadas, al menos por la omnipotencia de Dios" ( Meditaciones metafísicas VI, pág. 171 de la edición de Espasa-Calpe, 1984). Sirviéndose del principio racional de individuación, establece la separación ontológica entre las sustancias: la esencia del sujeto es mental, no corporal, facultado para pensar y sentir, pero no es esencialmente extenso pues se puede concebir el sujeto sin las propiedades del cuerpo, y es evidente, dado el proceso que Descartes ha seguido, que el sujeto es independiente del cuerpo. En definitiva, lo que conozco relativo al cuerpo no pertenece a la esencia del espíritu, que puede concebirse por sí mismo. No obstante, Descartes halla ...