FILOSOFIA PARA LA BUENA VIDA

REFLEXIONES SOBRE EL ÚLTIMO CURRÍCULUM  DE BACHILLERATO Josep Pradas Hace unas semanas, en una de mis clases de bachillerato propuse a mis alumnos una actividad nueva, de esas que desde arriba nos recomiendan llevar a cabo como parte de una metodología innovadora. Debían escoger un texto y comentarlo en grupo, pero en formato podcast . La reacción de mis alumnos me sorprendió, he de confesar que gratamente: “¡Otra vez!”, soltaron casi a coro. E insistieron en realizar el trabajo por escrito, incluso a mano, y exponerlo en vivo. Esta breve incursión mía en la innovación tecnológica me hizo pensar, otra vez, en la cuestión educativa. Pero este darle vueltas al tema quedó interrumpido por otro episodio relacionado con la tecnología de la información: descubro que el noventa por ciento de los alumnos responden on line a una pregunta de opinión y argumentación usando un programa de reciente implantación, pero ya famoso, el ChatGPT . Lo descubro porque todas sus respuestas, aun siendo...

El libro rojo del cole , 1979, págs. 21-22

FUENTE: Platón, República  535a-541b

Acaba de salir el libro colectivo Neuromitos en educación , en el que ha participado mi amigo y colaborador  Félix Pardo . Se trata de una deconstrución de todas aquellas ideas que la neurociencia ha contribuido a generar en la opinión pubica e incluso entre profesionales, y que desde la misma neurociencia hay que revisar. En este  enlace  podemos leer una reseña del libro.

Los compañeros de clase de mi alumno Stiven (4º de ESO en el INS Ventura Gassol de Badalona ), a quien he atendido durante dos cursos en su domicilio a causa de su enfermedad (Distrofia Muscular de Duchenne), han hecho un gran trabajo a partir de la lectura de su libro La esperanza vive en mí ( en este enlace ), que han leído en la asignatura de Lengua Castellana. Han reunido el resultado de su trabajo en un blog: Proyecto Stiven . Ha sido una gran experiencia para ellos y para nosotros, Stiven y yo. Les damos las gracias a ellos y a su profe, Cristina Graell, que se ha tomado esto con mucho entusiasmo.

La web de neurodidáctica Escuela con cerebro acaba de publicar un artículo mío sobre la evolución de Summerhill desde la muerte de su fundador, A. S. Neill, en 1973, hasta la actualidad, en manos de su hija, Zoë. El artículo está basada, fundamentalmente, en el libro de Zoë, Summerhill hoy , publicado en 2006. Zoë Neill, la hija de Neill, dirige Summerhill desde 1985, cuando la viuda de Neill, su madre, se jubiló y dejó vacante la dirección del centro. Neill se había casado primero con Lilian Neustatter, que murió a principios de los años 40 y la dio varios hijos, a los que no menciona en su libro sobre Summerhill de 1959. En segundas nupcias casó con Ena, en 1945, que hasta entonces había sido una empleada en la escuela. De este segundo matrimonio nació Zoë, de quien sí habla con abundancia en Summerhill , uno de los libros más popualres de Neill padre, publicado en 1960. Zoë se educó íntegramente en Summerhill: Yo era una niña pequeña en Summ...

UNA CONSIDERACIÓN INTEMPESTIVA DE LA LOMCE DESDE LA PEDAGOGÍA CRÍTICA Ante la inminente aprobación de la LOMCE, mi amigo Félix Pardo y yo hemos escrito un análisis del sentido profundo de una reforma educativa en el seno de un sistema tan contradictorio como el español.   La escuela tradicional es un eficaz mecanismo de reproducción del sistema social. En Occidente, a pesar de tener una larga tradición de pensamiento pedagógico crítico, las instituciones escolares han cambiado relativamente poco, más en las formas que en el fondo, modificando apenas los fines de la educación.  En la actualidad se da la paradoja de disponer de numerosas contribuciones científicas y de proyectos pedagógicos alternativos de reconocimiento internacional mientras que los sistemas educativos y numerosos centros de enseñanza de la mayoría de los países parecen ignorar los principios pedagógicos basados en las evidencias empíricas. En el caso de España, surge la necesidad de abordar ...

A. S. Neill Howard Gardner Artículo mío publicado hoy mismo en la web Escuela con cerebro , de dicado a comparar las propuestas didácticas de Alexander S. Neill, fundador de la escuela de Summerhill, y las de Howard Gardner, pionero de la teoría de las inteligencias múltiples. El texto original es en catalán, y en breve se añadirán los enlaces correspondientes a las versiones española e inglesa. Puede leerse en este enlace . Los talleres de Summerhill La escuela de Summerhill

Notas mías sobre la lectura del libro de John Locke, Pensaments sobre l'educació . Vic, Eumo Editorial, 1991 (1693). Enlace permanente a pdf, de libre acceso. Texto en castellano y citas en catalán. En este  enlace .